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　　信息技术2.0，是推动教师主动的适应信息化、人工智能等新技术变革。

吉大师院附小教育集团附属小学信息技术2.0整校推进工作

　　携手2.0赋能高效课堂——吉大师院附小教育集团附属小学信息技术2.0整校推进工作纪实

　　信息技术2.0，是推动教师主动的适应信息化、人工智能等新技术变革。吉大师院附小教育集团附属小学在该教育集团的统筹规划和引领下，积极有效开展能力提升工程整校推进工作，为教育教学质量的提升赋能。

　　专家引领，研训结合蓄能力

　　该校多次举行了信息技术2.0培训，由校外专家专业引领，校内专家落实培训共同完成。

　　2021年7月9日，该教育集团邀请州教育科学技术院负责人宋泱进行《信息技术应用与能力提升》专题讲座，受训对象为吉大师院附小教育集团附属小学、溶江小学、砂子坳小学、附属幼儿园三校一园全体教职工400余人；2021年9月22日，该校邀请了州信息技术2.0培训专家覃远化，给附小全体教师进行了《信息技术能力提升工程2.0能力点解读与案例分析》培训；2021年9月23日，由吉大师院附小信息技术2.0专家向鹏给全体教师分学科进行培训；2022年3月10日，吉大师院附小“湖南省田芳小学语文网络工作室”邀请了湖南省信息技术2.0考评专家何治，通过线上视频会议，给涉及的工作室全省12个市州66所学校的258位教师及吉大师院附小全体教师，围绕《数字化教学新路径与策略探索》主题展开了专题讲座；2022年3月2日，由该校教科室教研员王晓利，分学科给老师们进行了信息技术2.0能力点考核申报指导。

　　专家们从走进数字化教学，探索新教学模式，研讨优秀能力点案例，交流优秀能力点申报等方面进行了介绍，倡导老师们主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极开展教育教学，充分利用信息技术能力的提升，服务教育教学。

　　扎实推进，落实课堂显成效

　　通过不同阶段的培训和分组实施，该校领导带领大家进行学习，组建了教研组长——学科组长——年级组教师学习团队，学校层层把关，层层督促，确保“能力提升2.0工程”落地、落实。

　　老师们以微能力点为切口自由组合，各组的微信群成为优秀作业展示平台，教师们积极互动，齐心协力。在一对一的帮扶团队带动下，全体教师基本做到了真正把微内力点内化为教师的能力点。

　　为了跟进老师们信息技术2.0的学习效果，检测老师们在课堂教学中，将信息技术与课堂教学深度融合的实施情况，每位教师结合自身情况慎重选择能力点，并制定好适合自己的研修计划；各备课组以问题为导向，以专题研修为抓手，充分利用线上资源，结合线下研讨，通过集体备课、组内磨课、各种赛课，打造“双减”背景下“技术创新实效课堂”，破解教育教学重难点问题，满足学生个性化发展需求，助力教育教学质量的提升；在疫情防控时期，学校充分利用信息技术手段，融合“湖南省田芳小语工作室”研训活动，开展了一系列“云端”多种“硬核”教研活动，研发了40余堂精品微课堂，实现疫情防控与教学科研工作“双胜利”；学校还组织了培训团队的教师代表，送教到永顺、古丈、龙山，以线上线下相结合的方式，为联动学校的老师现场呈现了如何利用希沃白板、电子投屏、网络链接、资源传输等技术手段来提高课堂教学效率，引起了不错的反响。

　　深度融合，技术创新出成果

　　从信息技术1.0到信息技术2.0工作整校推进以来，该校师生积极参加了各项信息技术与学科融合比赛，取得丰硕成果：吉大师院附小获“信息技术与学科融合在线集体备课大赛”最佳组织奖，10个作品获奖，获奖率42%，超过湖南省获奖率6个百分点，其中就有以彭加贝、李熊园为主备人的两个团队参赛课，获省“特等奖”；2021年学校以“课题研究”为抓手促进教师专业发展，6个课题在湖南省协会课题申报评审中立项，课题内容是在2.0信息技术、传统文化进校园、综合实践活动大课题、大文化的背景下展开研究，其中有陈静老师主持的《少数民族地区小学信息技术与学科教学有效融合的研究》课题；教师们在信息技术2.0助推下，不断研究、反思和总结，积极撰写论文，2021年度，附属小学报送的省级论文获奖148篇。

学校信息组与科技组联合组织学生参赛，近三年获湖南省航空航天模型竞赛、科技创新大赛一二三等奖达400余人次；机器人编程、创客编程、电脑制作竞赛获金、银、铜奖达80余人次，并获湖南省中小学电脑制作活动竞赛“最佳组织奖”，2019年至2020年航天航空模型竞赛、中小学电脑制作活动获湖南省“优秀组织奖”“团体优胜奖”。

　　该校将在能力点评审以后，推广获优能力点案例，将信息技术2.0的推进工作从日常的聚焦课堂、学会策略，到应用中的解决难点、服务教学，不断促进教师的专业发展，丰富教师专业能力结构体系，利用信息技术在教育教学工作中落实与推进， 构建现代课堂新样态，为“双减”背景下教育教学质量的提升赋能助力。

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